روان شناسی تربیتی و آموزش و پرورش

پیشxadبینی اضطراب اجتماعی دانشxadآموزان بر اساس خودکارآمدی، عزتxadنفس و جوعاطفی خانواده محمد شریفی توانا حسنی شیما نصری  چکیده: با توجه به اهمیت اختلال اضطراب اجتماعی در زندگی تحصیلی و آیندهxadی دانشxadآموزان و نیز شیوع نسبتا زیاد این اختلال در جامعه، هدف پژوهش حاضر پیشxadبینی اضطراب اجتماعی دانشxadآموزان بر اساس خودکارآمدی، عزتxadنفس و جوعاطفی خانواده است. جامعه xadی آماری این پژوهش همهxad ی دانشxad آموزان مقطع متوسطه ی دوم شهر پاوه است که از میان آنxadها تعداد 216 نفر به روش نمونهxad گیری چندمرحلهxad ای انتخاب شدند. ابزارهای جمعxad آوری داده xadهای این مطالعه عبارتند از: پرسشنامه جوعاطفی خانواده هیلxadبرن، پرسشنامه خودکارآمدي کودکان و نوجوانان، پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت- نوجوانان و جوانان و پرسشنامه استاندارد اضطراب اجتماعی - فرم نوجوانان لاجرسا. این پژوهش از نوع همبستگی است و برای تجزیه و تحلیل دادهxad ها از روش رگرسیون خطی چندگانه استفاده شد. نتایج نشان داد که متغیرهای خودکارآمدی، عزتxadنفس و جوعاطفی خانواده پیشxadبین معنادار اضطراب اجتماعی نوجوانان هستند و همبستگی معناداری با متغیر ملاک دارند. متغیرهای یاد شده در مجموع 57.6 درصد از واریانس متغیر ملاک را پیش xadبینی نمودند. با توجه به یافته xadهای این پژوهش، پیشنهادهای پژوهشی و کاربردی مفیدی ارائه گردید. کلید واژگان: اضطراب اجتماعی، خودکارآمدی، عزتxad نفس، جوعاطفی اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم اجتماعی 12 مرداد 1395 در تهران + نوشته شده در یکشنبه بیست و یکم شهریور ۱۳۹۵ ساعت 10:8 توسط محمد شریفی  |  روان شناسی تربیتی و آموزش و پرورش...

  تفکر انتقادی: حلقهxad ی گم شدهxad ی تعلیم و تربیت محمد شریفی  دنیای مدرن امروز نیاز به تفکر انتقادی دارد؛ چون برای افرادی که در جامعه مدرن زندگی میxad کنند، آرا و نظرات و مدلxadهای مختلفی پیشنهاد میxad شود و این فرد باید از میان آنxad ها یکی را انتخاب و نقد و بررسی کند و آنچه را که بهترین است،انتخاب کند. امروزه كارشناسان تعليم و تربيت اتفاق نظر دارند كه تفكر انتقادی نه تنها بايد يكي از اهداف تعليم و تربيت باشد بلكه بايد بخش لاينفك آموزش در هر مقطعي باشد.زيرا تفكر انتقادی تفكري است كه با تحليل، ارزشيابي و گزينش و كاربرد، منجر به بهترين راهxad حلميxadگردد، همان چيزي كه نياز دنياي امروز است. هدف مقالهxad ی حاضر ارائهxad ی چارچوبی نظری در مورد تفکر نقادانه و لزوم آموزش آن در نظام آموزشی است. بدین منظور در این مقاله ضمن ارائه xadی تاریخچه xadای مختصر و تعاریفی از تفکر انتقادی، به بیان مطالبی در مورد روشxadهای آموزش تفکر انتقادی از جمله تشریح نظریات فریره و رابرت کارپلوس در این راستا، پرداخته شده است. در پایان نتیجه گرفت شده است که مشکل اندیشه و نابسامانی تفکر منطقی و نقاد در شمار کمبودxadهای اساسی است که آموزشxad وxad پرورش باید نگرشی کاملا علمی و نوآورانه به آن پیدا کند و از طریق آموزش تفکر به کودکان و نوجوانان در برنامهxad های مشخص درسی، تحولی را در این زمینه به وجود آورد. اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم اجتماعی 12 مرداد 1395 در تهران + نوشته ش روان شناسی تربیتی و آموزش و پرورش...